Την Παρασκευή 7 Απρίλη πραγματοποιήθηκε περιοδεία της ΤΕ Έβρου του ΚΚΕ, με επικεφαλής τον υποψήφιο βουλευτή Έβρου Χρήστο Παπαδαμάκη, στους εργαζόμενους του ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης και Συμβουλευτικής Υποστήριξης) Αλεξανδρούπολης.
Αφορμή της επίσκεψης και βάση για συζήτηση αποτέλεσαν οι ερωτήσεις των βουλευτών του ΚΚΕ για την υποστελέχωση και τα προβλήματα στη λειτουργία των ΚΕΔΑΣΥ και των τμημάτων ένταξης.
Από την συζήτηση αναδείχτηκαν και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές και οι οικογένειες τους στον Έβρο, καθώς σε έναν από τους μεγαλύτερους νομούς της χώρας, λειτουργεί μόνο ένα ΚΕΔΑΣΥ στην Αλεξανδρούπολη, με αποτέλεσμα οι οικογένειες να πρέπει να ταξιδεύουν μέχρι και 3 ώρες για το ραντεβού τους. Παράλληλα, τονίστηκε πως ειδικά για τις οικογένειες από τη Σαμοθράκη, υπάρχει μόνο μια μέρα την εβδομάδα που μπορούν να εξυπηρετηθούν, καθώς μόνο την Πέμπτη υπάρχει καράβι με επιστροφή προς το νησί.
Ταυτόχρονα, αναδείχτηκε και ο φόρτος εργασίας καθώς, όπως χαρακτηριστικά μας είπε το επιστημονικό προσωπικό, «προκειμένου να μη γίνουν εκπτώσεις στο επιστημονικό έργο», συχνά λόγω της αυξημένης ζήτησης, τα ραντεβού καθυστερούν. Επομένως η ανάγκη ίδρυσης δεύτερου ΚΕΔΑΣΥ στο νομό είναι απαραίτητη.
Από την πλευρά τους τα μέλη του Κόμματος, ανέδειξαν την ανάγκη κεντρικά σχεδιασμένης λειτουργίας του συνόλου του εκπαιδευτικού συστήματος και πόσο μάλλον της ειδικής αγωγής, αφού σήμερα όλη η φροντίδα που αφορά στην ειδική αγωγή θεωρείται ατομική υπόθεση του κάθε γονέα και μάλιστα με μεγάλο κόστος. Είναι γεγονός πως οι θεραπείες αποτελούν δυσβάσταχτο κόστος για τις οικογένειες, μετά και από τις αλλαγές στο καθεστώς δαπανών του ΕΟΠΥΥ, με την θεραπεία των παιδιών να καθορίζεται από την οικονομική δυνατότητα της κάθε οικογένειας.
Η συζήτηση κατέληξε στην ανάγκη ενίσχυσης των δυνάμεων του ΚΚΕ και στις επερχόμενες εκλογές, αφήνοντας ανοιχτή και επόμενη συνάντηση, καθώς αναφέρθηκαν και επιπλέον προβλήματα που απασχολούν τους εργαζόμενους.
Η ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΟΥ ΚΚΕ
Να ιδρυθούν και να λειτουργήσουν άμεσα τα αναγκαία Τμήματα Ένταξης στα σχολεία
Την άμεση ίδρυση και λειτουργία των αναγκαίων Τμημάτων Ένταξης, ώστε να καλυφτούν οι ανάγκες όλων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ζητά το ΚΚΕ μέσω Επίκαιρης Ερώτησης του βουλευτή Γιάννη Δελή, προς την υπουργό Παιδείας.
Αναλυτικά:
«Το τμήμα ένταξης αποτελεί μία σημαντική ειδική εκπαιδευτική υποστηρικτική δομή εντός του γενικού σχολείου, από το οποίο υποστηρίζονται μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με ή χωρίς γνωμάτευση. Στο ποσοστό τους, σύμφωνα με επιστημονικά πορίσματα και μελέτες, οι μαθητές αυτοί αφορούν στο 10% περίπου του συνολικού μαθητικού πληθυσμού, δηλαδή, για τη χώρα μας υπολογίζονται περίπου στους 140.000 μαθητές, που αντιμετωπίζουν τέτοιου είδους δυσκολίες.
Διαχρονικά, με ευθύνη όλων των κυβερνήσεων, τόσο η ίδρυση όσο και η λειτουργία των τμημάτων ένταξης υπολείπονται κατά πολύ των αναγκών, αφήνοντας τους μαθητές στην κυριολεξία αβοήθητους. Επίσης, διαχρονικά, το στοιχειώδες δίκτυο Τμημάτων Ένταξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση καταποντίζεται στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Οι δυσκολίες παραμένουν, καθώς η επιστημονική και παιδαγωγική στήριξη τις αμβλύνει αλλά δεν τις εξαλείφει, επομένως είναι εμφανές πως πρέπει να δοθεί ακόμα μεγαλύτερη στήριξη στους μαθητές στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ωστόσο, το μόνο που προβλέπεται είναι η προφορική εξέταση, που φυσικά διευκολύνει τον μαθητή, όμως δεν τον στηρίζει ώστε να βελτιώνεται σε σχέση με την αυτή καθεαυτή μαθησιακή δυσκολία που αντιμετωπίζει.
Συνολικά ο αριθμός των μαθητών που εντάσσονται στα τμήματα ένταξης δεν ξεπερνά τις 40.000, τη στιγμή που οι ανάγκες είναι πολλαπλάσιες. Άρα, χιλιάδες μαθητές με ηπιότερες δυσκολίες παραμένουν χωρίς αξιολογικές εκθέσεις, αστήριχτοι στη γενική σχολική τάξη, στο “τελευταίο θρανίο”, με τον εκπαιδευτικό να προσπαθεί εντός ενός δυσμενούς περιβάλλοντος, με υπερπληθή τμήματα και με αναλυτικά προγράμματα, βιβλία και ωρολόγια προγράμματα που χαώνουν την ίδια την παιδαγωγική λειτουργία. Με πολύ κόπο οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να καλύψουν το έλλειμμα, που χωρίς την κατάλληλη επιστημονική στήριξη, δεν γνωρίζουμε πόσο αποτελεσματικό μπορεί να είναι.
Η σημερινή κυβέρνηση κινείται στην πεπατημένη των προηγούμενων. Η Κοινοβουλευτική Ομάδα του ΚΚΕ πρόσφατα το καλοκαίρι επανακατέθεσε ερώτηση με την απαίτηση για την μαζική ίδρυση ΤΕ, καθώς υπάρχουν 750 θετικές γνωμοδοτήσεις και αποφάσεις δήμων για την ίδρυσή τους. Εν τέλει ιδρύθηκαν, μόλις, 40 Τμήματα Ένταξης, δηλαδή, ελάχιστα σε σχέση με τις ανάγκες που υπάρχουν. Εάν τώρα συνυπολογίσουμε ότι η ίδρυση από μόνη της δεν εξασφαλίζει και την λειτουργία τους, καθώς αυτό προϋποθέτει την πρόσληψη του αναγκαίου ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού, η οποία δυστυχώς εξαρτάται από τους δημοσιονομικούς κόφτες και τις προτεραιότητες της εκάστοτε κυβέρνησης, αντιλαμβανόμαστε ότι οι ελλείψεις είναι τραγικές. Κατά το φετινό σχολικό έτος, 2022-2023, εκατοντάδες Τμήματα Ένταξης δεν λειτούργησαν, λόγω έλλειψης προσωπικού.
ΕΡΩΤΑΤΑΙ η κ. υπουργός τι μέτρα προτίθεται να πάρει ώστε:
– Να ιδρυθούν και να λειτουργήσουν τόσα Τμήματα Ένταξης όσα απαιτούνται, ώστε να καλυφτούν όλες οι ανάγκες σε Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
– Να προσληφθεί όλο το αναγκαίο μόνιμο ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ώστε να λειτουργήσουν με σωστούς και αναβαθμισμένους όρους, στηρίζοντας ουσιαστικά και ολοκληρωμένα τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με την έναρξη της σχολικής χρονιάς».
ΕΡΩΤΗΣΗ
Προς την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων
Θέμα: Γενναία αύξηση της χρηματοδότησης ώστε να στηριχτούν τα ΚΕΔΑΣΥ
Τα 71 ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης και Συμβουλευτικής Υποστήριξης) σε όλη την χώρα επιτελούν μία καίρια, αναντικατάστατη λειτουργία, αυτή της γνωμάτευσης για μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ώστε να προσδιορίζονται αυτές, να προτείνεται το κατάλληλο πλαίσιο ένταξης, το παιδαγωγικό πρόγραμμα και η συγκεκριμένη βοήθεια για κάθε μαθητή.
Βέβαια, η διεπιστημονική αυτή αξιολόγηση στο στάδιο που ξεκινά δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ως έγκαιρη, αυτό ίσως αφορά σε ηπιότερες αναπηρίες ή εκπαιδευτικές δυσκολίες, αλλά έπρεπε να ξεκινά πρώιμα από την μικρή προσχολική ηλικία, με την ταυτόχρονη επιστημονική και παιδαγωγική παρέμβαση.
Σε πρόσφατο νόμο 4997/2022 ψηφίστηκε το πιλοτικό πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης, στον οποίο δεν γίνεται λόγος, όπως θα έπρεπε, για προσλήψεις επιστημονικού προσωπικού, σε κατάλληλες δομές, με τα αναγκαία επιστημονικά εργαλεία, αλλά με τη δημιουργία μητρώου ιδιωτών παρόχων, με μερική κάλυψη των αναγκών και όχι σε κατάλληλους χώρους που να υποστηρίζουν το θεραπευτικό και παιδαγωγικό πλαίσιο αλλά στο σπίτι. Δηλαδή, προωθείται με αναχρονιστικούς και υποβαθμισμένους όρους η κάλυψη αυτού του τεράστιου τομέα, με το κράτος και το υπουργείο να αιμοδοτούν για ακόμα μία φορά τους ιδιώτες παρόχους.
Ο μαθητής, με την είσοδό του στο νηπιαγωγείο, ξεκινάει την υποχρεωτική εκπαίδευση, στις περισσότερες των περιπτώσεων για ηπιότερες, αλλά και σοβαρότερες αναπηρίες, χωρίς να έχει κάποιο χαρτί στα χέρια και χωρίς να έχει προηγηθεί κάποια πρώιμη επιστημονική και παιδαγωγική παρέμβαση. Δυστυχώς, ο μαθητής και η οικογένειά του αναμένουν στις ατελείωτες λίστες των ΚΕΔΑΣΥ για μήνες, σε ό,τι αφορά σοβαρές αναπηρίες, ενώ για τις ηπιότερες αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ακόμα και χρόνια. Σύμφωνα, με έκθεση του Ελεγκτικού Συνεδρίου, κατά το σχολικό έτος 2018-2019 διεκπεραιώθηκε το 27,11% των αιτήσεων, το επόμενο έτος, το 26,56% ενώ το 2020-2021 μόλις το 28,32%.
Από τις απαντήσεις που δόθηκαν από τους εργαζόμενους στα ΚΕΔΑΣΥ, ως κύρια αιτία της μη έγκαιρης γνωμάτευσης, κατά 83% αφορά στην έλλειψη προσωπικού, κατά 62% στην έλλειψη χώρων, κατά 59% στην έλλειψη ψυχομετρικών εργαλείων και κατά 59% στην απουσία έμπειρου προσωπικού. Οι απαντήσεις από τους ίδιους τους εργαζόμενους στα ΚΕΔΑΣΥ είναι αποκαλυπτικές για το μέγεθος του προβλήματος, καθώς οι υπάρχουσες δομές, με το προσωπικό και τα μέσα δεν επαρκούν για να καλύψουν τις τεράστιες ανάγκες, όπως αποτυπώνεται στα χαμηλά ποσοστά διεκπεραίωσης των αιτήσεων.
Επιπλέον, οι κτιριακές συνθήκες και υποδομές, για τα υπάρχοντα ΚΕΔΑΣΥ, είναι ελλιπείς, ακατάλληλες, αλλά και επικίνδυνες. Αναφέρουμε, ενδεικτικά, το Δυτικής Αττικής, Καρδίτσας, Β’ ΚΕΔΑΣΥ Ά Αθήνας, Β’ ΚΕΔΑΣΥ Πειραιά, 2ο ΚΕΔΑΣΥ Γ’ Αθήνας κ.α.
ΕΡΩΤΑΤΑΙ η κα. Υπουργός τι μέτρα προτίθεται να πάρει ώστε:
– Να αυξηθεί γενναία η κρατική χρηματοδότηση για να ιδρυθεί και να λειτουργήσει ο αναγκαίος αριθμός των ΚΕΔΑΣΥ, ώστε να καλύπτονται πλήρως οι ανάγκες, έχοντας το κάθε ένα από αυτά λιγότερους δήμους στην ευθύνη του. Με νέα σύγχρονα κτίρια, κατάλληλες υποδομές, ώστε να διενεργούνται οι διεπιστημονικές αξιολογήσεις με σωστό και αναβαθμισμένο τρόπο.
– Να προσληφθεί όλο το αναγκαίο μόνιμο προσωπικό όλων των επιστημονικών ειδικοτήτων, ώστε να γίνονται έγκαιρα και ολοκληρωμένα οι αξιολογήσεις.
– Για τα ήδη υπάρχοντα ΚΕΔΑΣΥ, να επιλυθούν τα τεράστια κτιριακά προβλήματα που υπάρχουν.
– Να καλυφτούν όλα τα ΚΕΔΑΣΥ με τα αναγκαία επιστημονικά εργαλεία, ώστε η διεπιστημονική αξιολόγηση να γίνεται με σύγχρονα μέσα για όλους τους μαθητές, με την αναγκαία επιμόρφωση όλου του προσωπικού, δωρεάν με ευθύνη του Υπουργείου και ενιαίο πλαίσιο λειτουργίας τους που ένα εδράζεται στα σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα.
Οι Βουλευτές
Κανέλλη Λιάνα
Δελής Γιάννης
Καραθανασόπουλος Νίκος
Κατσώτης Χρήστος
Κομνηνάκα Μαρία
Λαμπρούλης Γιώργος
Μανωλάκου Διαμάντω
Μαρίνος Γιώργος
Παπαναστάσης Νίκος
Συντυχάκης Μ
